雙語迷思2、雙語比較容易造成語言障礙，或加重語言障礙。如果已經發現語言障礙，應該改用一種語言就好。(台華對照)

第二个迷思、雙語較會造成語言障礙，抑是予語言障礙變嚴重。若是發現已經有語言障礙的問題，應該愛予語言單一化。

語言治療師 林靜欣：

有語言障礙問題的囡仔嘛是會使學雙語。予囡仔學雙語，袂予語言障礙變較嚴重。雙語囡仔出現語言障礙問題的時陣，為著予伊的情緒、社交、互動會當維持正向的發展，著愛用雙語來介入，（Kohnert, 2013）

共語言單一化，毋但袂減少語言障礙問題，若無細膩限制著家長慣勢咧講的語言，顛倒會有歹影響（Kohnert, 2013）。

毋管是佇雙語抑是單語的環境，囡仔有語言障礙問題的機率並無啥差別。（Byers-Heinlein&Lew-Williams, 2013）

佇發展性語言障礙、自閉症、唐氏症……等等這寡語言障礙的族群當中，雙語囡仔佮單語囡仔之間的嚴重程度、表現、比例嘛攏無啥差別。（Byers-Heinlein & Lew-Williams, 2013; Reetzke, Zou, Sheng, & Katsos, 2015）。

迷思2、雙語比較容易造成語言障礙，或加重語言障礙。如果已經發現語言障礙，應該改用一種語言就好。

語言治療師 林靜欣：

語言障礙的兒童也可以學習雙語。讓小孩學習雙語，不會加重語言障礙。當雙語兒童有語言障礙，為維持情緒、社交及互動的正向發展，應該使用雙語介入，（Kohnert, 2013）

將語言單一化，不但不會減緩語言障礙，若不慎限制了家長的慣用語言，語言單一化可能會有反效果（Kohnert, 2013）。

無論雙語或單語的學習環境，兒童出現語言障礙的機率沒有差異。（Byers-Heinlein&Lew-Williams, 2013）

在發展性語言障礙、自閉症、唐氏症⋯⋯等語言障礙的族群中，雙語和單語兒童的嚴重度、表現、比例沒有分別（Byers-Heinlein & Lew-Williams, 2013; Reetzke, Zou, Sheng, & Katsos, 2015）。