文：A-hiân
睡前Chhat（2y6m）在床上不停碎唸：「袂使講『不要』！」
我問：「是按怎袂使講『不要』？」
Chhat：「A-chhat 講『不要』，阿祖講，袂使講『不要』，A-chhat 就講，袂當！」
我聽得懂他是在描述什麼：前幾天回屏東，跟阿祖一起生活了兩天，只會幾個華語單字的阿祖很喜歡和這個講台語的乾仔孫開講，而每次Chhat用華語說「不要」的時候（這是他唯一會使用來溝通表達的華語），阿祖就會說「袂使講『不要』，愛講『無愛』！」
我問Chhat：「敢知影是按怎阿祖無愛你講『不要』？（知道阿祖為什麼不想要你說『不要』嗎？）」
Chhat：「毋知！」
我：「因爲『不要』是華語，『無愛』是台語，『不要』和『無愛』意思仝款，毋過一个是華語、一个是台語，阿祖想欲你講台語啦！按呢你聽有無？」
Chhat：「聽無！」然後我們兩個一起笑倒在床上😆 實在是好欣賞這個小孩，知之為知之，不知為不知！❤️
不過，聊完這段五四三，他還是繼續碎念著「袂使講『不要』」，讓我想要再多聊聊這事。
因為，最近和他說「袂使講『不要』」的，不只是阿祖而已。
比如，今天早上共學時，一位阿伯對我們很有興趣，一直湊過來聊天，問小孩幾歲啊？乖不乖啊？⋯就在這時候，Chhat剛好回了我一句「不要」，這對我們來說是家常便飯，他只不過是在表達自己的意願，結果旁邊的阿伯立刻抬高音量說：「哦！你怎麼說不要呢？不可以說不要哦！要說『好』才乖哦！」
雖然阿伯是用華語講，但我判斷Chhat是聽得懂他在講什麼的，因為他也不是第一次被路人這樣指教了。共學的當下我沒有搭理那位阿伯，阿伯沒多久也就識趣地離開，但我猜Chhat晚上的碎念和這有關。
於是我問：「今仔日你有聽著一个阿伯共你講『袂使講「不要」』著無（tio̍h–bô，對不對）？」
Chhat一如往常很認真地聽我準備開啟新的話題。
我也認真地跟他說：「別人按呢講，你毋免chhap怹（in，他們），媽媽欲共你講『你會使講「不要」』！因為，你若是有無爽快、若是有無好ê感覺，當然是愛講『不要』別人才會知，無若是你去予人欺負，足艱苦，閣『袂使講不要』，按呢敢著！？」
Chhat：「毋著（m̄-tio̍h，不對）！」
我大為讚賞：「著！」驚喜他聽得懂這段複雜的論述！「所以，會使講『不要』，愛會曉保護家己，這足重要喔！」
——
之所以會對這件事這麼在乎，是因為明白「不要」這兩字背後的重要意涵。
我想起同事曾經處理過一個案子：有個男孩，小四時每天被體育教練帶去練體育，其實是性侵，每天。
結果小男孩不願意去，媽媽看出有點怪也不希望他去，結果爸爸覺得教練很老實很有權威，一定是小孩想偷懶不想去，就讓教練每天帶他去性侵。
後來爸爸知道實情非常自責，開始長達多年的訴訟，終於說服好幾位受害者出來指證，在法律追溯期內，讓教練受法律制裁。這位爸爸每年都剪貼性侵案，作為提醒自己當初忽視孩子求救訊號、懼怕權威的嚴重後果。
這樣的故事，其實並不是個案，它帶給我們的訊息是：教孩子反抗權威是重要的。當然不是為反而反，而是，如果你覺得不自在不喜歡，一定要說出來。
如果大人一味要求小孩要乖、不可以說「不要」，其實無形中是在傳遞「順從大人才對」的價值。這麼做，否定了孩子的感受、忽視了他們的聲音，從過去一直到現在，就是因為不斷有孩子因為被教育成要服膺權威，甚至家長盲信權威，造成不可彌補的傷害。
允許小孩說「不要」，對父母來說當然是很大的挑戰，但這絕對不意味著當孩子說不要就順著他，而是我們得要放棄依賴權威來要求孩子，選擇動之以情、或說之以理，總之就是練習以誠懇態度來溝通。
父母若習慣重視孩子的感受與意見，孩子也有機會從生活中一再練習，學會拒絕、並累積經驗去相信自己說的話是有力量的，或許才能在必要的時候保護他自己。
