文：米米恩（台語路體驗活動參加者）
台文翻譯：A-kun
台文顧問：陳豐惠 老師
那聽那學，那耍那講，五歲囡仔嘛會當自然開喙講台語
台語是阮爸母彼沿用來溝通的主要語言，毋過，我自細漢到大漢，in攏佮我講華語，我干焦咧佮序大講話的時，才會用著離離落落的台語，我的台語是那聽那練習講，講毋著才予人改正，按呢學來的。出社會了後，因為工課的關係，我想講我若是加講台語，會佮序大較親近，毋過，可能是我的腔口傷奇怪矣，定定予人「建議」猶是講華語就好。
阮查某囝出世了後，我想講伊會曉佮序大相借問就好，從來毋捌想欲去創造台語環境，一直到伊三歲外，阮去參加親子共學團，看著有一寡團員足堅持、足用心咧用台語做主要的語言去教囝，in的囡仔嘛講了真好、真自然，予我真正是開眼界，知影原來會當有無仝款的選擇。
我才發覺講，若是序大一个一个老去、離開了後，我佇生活中講台語的機會就愈來愈少矣，而且我的台語猶是袂輾轉，阮查某囝後擺是會當佮啥物人學台語咧？自按呢，我決定愛對家己開始做，開喙佮阮查某囝講台語。
阮佮一般台語家庭較無仝款，我是佇阮查某囝五歲的時，才開始轉台語，阮講華語已經講甲真慣勢，這對阮來講是足大的挑戰，寢頭仔伊定定講伊聽無台語，愛我講華語，我嘛不時會袂記得愛佮伊講台語。佳哉，伊有一寡囡仔伴是講台語的，定定耍做伙，阮兩个就有真濟練習講佮聽的機會。佇厝內的時，我會放一寡台語囡仔歌當做背景音樂，這款浸水式的學習環境，予阮查某囝學台語有真大的進展。
這幾个月，伊開始袂排斥聽台語，甚至願意講一兩个詞，親像：好、毋好、著、毋著、是、毋是，我觀察著真濟心適的轉變，想欲佮逐家分享：
頭一个例：
阮佮朋友相招出門tshit迌，到位煞無看著人，阮查某囝用台語講「in去便所」，我聽著真驚喜，這是伊頭一改用台語講規句話，進前攏干焦是一个字抑是詞爾爾。後來我用台語應「嘛有可能去買物件」，「可能去…..」，想欲加講一寡來增加伊的詞彙量佮變化。
第二个例：
欲睏進前阮咧開講，伊問我「叫」的台語按怎講，我講「kiò」，伊就家己發出四个聲調，問我這寡聲調是啥物意思，我講「kiô」是「橋」嘛是「茄」。
第三个例：
欲睏進前我唱「嬰仔嬰嬰惜」予伊聽，伊問「惜sioh」敢毋是「熱sio」的意思？伊有這个聯想予我真驚喜，我解說講這兩个字其實發音佮意思攏無仝。後來伊家己唱「小小的世界」，講「小」嘛是念「sió」，我閣共伊講這个字佮「熱sio」猶是無仝款。
第四个例：
這馬伊有時陣會唱台語囡仔歌「羞羞羞羞羞，捾籃仔抾鰗鰡」，那唱那問我歌詞的意思。我用台語共應的時，會發現伊咧思考欲按怎講較好，有當時仔會先來確定「tsuí」就是「水」，紲落來才閣講出一个字抑是規句話。三不五時想著啥就會問我台語愛按怎講，我足歡喜閣驕傲的！
毋知是毋是因為伊較大漢，對「字」佮對應的「聲調」足有興趣，定定會想著一个字的音，就發出無仝的音調共念出來，嘛會來問我這寡字的意思。雖然有一寡音並無對應的字，毋過我感覺囡仔家己念咧耍是真好的經驗。這款親像耍激頭腦遊戲的方式，是我毋捌體驗過的學習經驗，開拓我對台語的想像。向望阮會當繼續保持這款動力，予台語繼續湠開，變做生活的一部分。
從聽中學，從玩中說，五歲的孩子，也能自然開口說台語。
台語曾經是我父母那一輩溝通的主要語言，在我的成長過程，他們卻幾乎都和我講華語，我只有在和長輩溝通時，才說著零零落落的台語，可以說我的台語是用聽學來，或者是嘗試說錯而學會的。出社會後，因為工作的緣故，覺得和長輩講台語可以拉近距離，但腔調或許太奇怪了，常常被「建議」還是講華語就好。
女兒出生後，我從沒想過要營造台語環境，覺得她能和長輩簡單問候即可。直到女兒三歲多，我們參加親子共學團，看到有些團員很堅持也很用心以台語作為育兒的主要語言，而孩子們也說得很好很自然，讓我打開眼界，了解原來也可以有不同的選擇。
因為這樣，我也警覺到，隨著長輩們年歲漸增或離開，我生活中講台語的機會更大幅萎縮了，而我的台語卻還是這樣不輪轉，女兒以後又能跟誰學習台語呢？在這種心情的驅使下，我也決定付諸行動，從自己做起，開口跟女兒說台語。
和一般台語家庭不太一樣的地方是，我是在女兒五歲左右，才想轉變和她說台語。這對使用華語溝通已經相當流暢的我們來說，都是很大的挑戰。女兒一開始常反彈說她聽不懂要我講華語，我也不時會忘記要跟女兒說台語。所幸，女兒的玩伴有不少正是說台語的家庭，我們密集的玩在一起，不只我有頻繁練習說的機會，女兒也能有大量「聽」的環境。若在家的時間，我也會放一些台語童謠當背景音樂，或許是這樣沉浸式或漸進式的學習環境，我發現女兒在台語的學習有明顯進展。
這幾個月來，女兒開始不排斥，會聽甚至願意開始講一兩個單字，例如:好、不好、對、不對、是、不是。我觀察到不少有趣的轉變，想紀錄下來跟大家分享：
例一：
我們和朋友約出遊，到了會合地點卻沒看到人，女兒用台語說「in去便所（他們去廁所）」。我聽到覺得很驚喜，女兒第一次用台語說一句完整的話，之前都是一個單字或詞，後來我又順勢用台語補充「嘛有可能去買物件（也有可能去買東西）」，「可能去…..」，我想多說一點增加她的詞彙量跟變化性。
例二：
睡前聊天，女兒問我「叫」的台語怎麼講，我說「kiò」，她就自己發出四個聲調，分別問我這聲調是甚麼意思，我說「kiô」是「橋」也是「茄」。
例三：
晚上陪睡時我唱「嬰仔嬰嬰惜」，女兒問說「惜sioh」不是「熱sio」的意思嗎？我驚豔她有這樣的聯想，我解釋是因為發音不同所以意義也不同。後來她又自己哼出「小小ê世界」也是「sió」，我有跟她說這個意思，跟「熱sio」又不一樣。
例四：
現在女兒有時會哼著台語童謠「羞羞羞羞羞，提籃仔撿泥鰍」，就會問我歌詞的意思。我用台語和她對話時，也會發現她在想要怎麼講，或者先跟我確認「chúi」是「水」，然後再說出一詞或一句；甚至不時想到什麼就先問我台語要怎麼講，著實令我讚嘆不已！
不知道是不是因為女兒年紀比較大，我發現她對「字」跟對應的「聲調」很有興趣，會想到一個字的音，然後發出不同的聲調，也會問我分別的意思。雖然有些音可能沒有對應的字，不過孩子自己唸著玩也是很棒的經驗。這種像是玩益智遊戲的方式，是我沒有想像過的學習經驗，也開啟我對台語不同的想像空間。希望我們能一直保有這樣的動力，讓台語持續拓展，成為生活的一部分。