文：阿君（台語路共學團員）
圖：台語家長進修會做伙共讀的《悅讀台灣》繪本
台文翻譯：A-kun
台文顧問：陳豐惠 老師
突破用台語念繪本的難關
講台語這件代誌，對我來講無蓋困難，因為我自細漢就佇台語家庭大漢的，一直到這馬猶是攏交厝內的人講台語。
做工課的時陣，定定拄著較有歲的老大人，所以嘛是較捷講台語，毋過我的腔口是老新竹腔，交大部分人的講法無仝款，一日到暗咧予人問嘛會感覺淡薄仔困擾。
想袂到，欲交囡仔用台語共讀繪本的時，才發現我竟然連一个字都講袂出來，袂輸敢若予人逼上台演講的囡仔，佇下跤講甲喙角全波，上台了後煞雄雄毋知欲按怎講話矣。
自按呢，我報名參加拜四的台語路共學，希望會當予囡仔自然的台語環境，嘛希望我家己有通破除這个心魔。
佇共學的時，若聽著別的媽媽提中英文繪本講出有夠精彩的台語故事，我就感覺欽佩閣欣羨。毋過，就算聽過in念阮兜嘛有的書，轉到厝裡，我猶是無法度用台語念出故事。
後來，因為工課時間調整，我換去參加台語媽媽家己招的台語家長進修會，是大人利用讀繪本來學台語。招團的媽媽真用心準備資料，予阮有文本通看、有音檔通聽，逐家那聽音檔那綴咧念，袂曉的詞彙隨時用網路查，順紲連相關的字詞嘛共學起來。
才參加兩改，我就學著足濟新詞交俗語。一工，我提書欲交阮囝共讀，一下開喙竟然自然講出台語矣！雖然無法度像專業的台語老師逐个字詞攏念甲到，毋過已經會當用台語講一个大概矣。
有這號程度的進步，可能是因為佇進修會，逐家愛輪流念繪本，每一个人攏需要開喙，總無可能閬過我，自按呢，我的心魔就化解矣！
最近，我開始練習共簡單的華語囡仔歌歌詞改做台語，雖然唱甲離離落落，總嘛是一款進步！
台語的詞彙交音調誠實足優雅的，無彩，會曉聽/講的人愈來愈少，會當讀/寫的就閣較免講囉，向望逐家願意共台語抾轉來講，予台語代代傳承落去。
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推薦：《悅讀台灣》繪本
全套有：56冊全彩精裝繪本 (20 冊中文+36 冊中英雙文) 36片DVD (華台客英四語)。繪本內底雖然無台文，毋過DVD會當選聽in真用心錄的台語配音版，閣有台文字幕會當看，是用母語熟似台灣這片土地的優質知識型繪本。
〈推薦文：台灣的作家 畫家 寫出 畫出台灣土地的故事〉
「悅讀台灣」是關懷下一代閱讀環境的文學繪本，阮邀集國內優秀的繪本作者、繪者，用台灣在地人的生活、歷史、文化、藝術佮自然、地理和生態環境做為場景，用過去佮現在的真實故事和人物為典範。（【悅讀台灣】企劃編輯 王清龍）
「悅讀台灣」描寫的故事，文化背景就是台灣，在畫面中的人物、穿插，嘛攏是在地的，這款親切感，這款腳踏實地的真實感，予「閱讀」成做「悅讀」，彼是予囡仔閣較愛讀書的力量來源。（兒童文學美術家 曹俊彥）
突破用台語唸繪本的瓶頸
說台語這件事，對我來說一直不算太困難，畢竟我從小在台語家庭長大，直到現在還是持續跟家裡的人說台語。
工作上則因為常須跟長輩相處，自然也是說台語居多，唯一的困擾是常被問腔調，因為傳統的新竹腔跟多數人說的台語不太一樣。
沒想到，直到開始跟兒子(2y)講台語，共讀繪本時，才發現我卡住了！就像被迫上台演講的孩子一樣，台下講得頭頭是道，上台卻一個字都說不出口。
於是我報名參加拜四的台語路共學，除了希望能給孩子自然的台語環境，也希望自己可以跨過這個心魔。
共學中，每每聽到其他媽媽唱作俱佳的使用中英文繪本講台語故事，都讓我好生羨慕，但即使其他媽媽唸的是家裡也有的書，回到家中，我還是一個字都無法用台語說出口。
後來因為工作時間異動，我改成參加媽媽們自組的台語家長進修會，透過共讀繪本學台語，主揪媽媽非常認真的做功課，讓我們可以有文本看、有音檔聽，並跟著逐句練習念，再透過網路工具，查字典延伸學習相關詞彙。
兩次共學下來，學到了好多文辭及成語，有一天，我拿起家裡的繪本和兒子共讀，脫口而出的竟然是台語，我自己都嚇到了！雖然還是無法像專業台語老師一樣，可以逐字逐詞的看著文稿唸讀，但已經能以台語講完整個故事的大綱。
之所以有這個突破，可能是因為進修會中大家要輪流朗讀繪本，因為每個人都得開口，總不能只跳過我（自己在家就會因為覺得卡卡而唸不出來），硬著頭皮唸了幾次之後，突然就通了！
最近，我更開始嘗試將簡單的華語兒歌歌詞改成台語，雖然經常唱得七零八落，但這還是一種進步啦！
台語的詞彙跟音調真的很優美，可惜能夠聽/說的人逐漸減少，會讀/寫的就更少了，希望有更多人重拾說台語這件事，讓我們能繼續擁有台語的美好。
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推薦讀物：《悅讀台灣》系列繪本
全套內容：56冊全彩精裝繪本 (20 冊中文+36 冊中英雙文) 36片DVD (華台客英四語)。繪本內雖無台文，但DVD可選擇用心錄製的台語配音版，還有台文字幕可看，是以母語認識台灣這片土地的優質知識型繪本。
〈推薦文：台灣的作家 畫家 寫出 繪出台灣土地的故事〉
悅讀台灣這是關懷下一代閱讀環境的文學繪本，我們邀集國內優秀的圖畫書作者、繪者，以台灣土地上人民的生活、歷史、文化、藝術與自然、地理和生態環境為場景，以過去和現在的真實故事與人物為典範。（【悅讀台灣】企劃編輯 王清龍）
「悅讀台灣」敘述的故事，文化背景就是台灣，呈現在畫面中的人物、服飾，也都是在地的，那一分親切感，那一分可以腳踏實地的真切感，使「閱讀」成為「悅讀」，那是促使孩子更愛讀書的力量泉源。（兒童文學美術家 曹俊彥）
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