圖、文_梅子酒
我很不會念書，我就是一個 #一般人，就這樣跌跌撞撞長大了，我想這就是我們這一代，普遍一般人的教育。
教育現場就是一堆多光怪陸離的事，小孩送去英文班，回來也看不懂他在幹嘛，我自己也沒有學過教育理論，怎麼知道甚麼適合小孩。大家都說英語環境很重要，一般人根本生不出英文環境，那我們到底可以給孩子什麼？
那就先開口說台語好了，把台語當另一種語言刺激！
我把這幾年的心得，整理成一張圖(請見留言)。剛開始很簡單，就只要開始說台語就好，繪本用台語唸，因為自己台語也不是很好，所以繪本裡的故事內容，自己就亂編，加上一些押韻的俗語，反而變得比普通的繪本更有趣，小孩好喜歡。
在跟小孩說台語故事的過程中，繪本裡出現一堆，完全不會念的單字，例如：三角錐、檯燈、河豚、無尾熊….下面標註著英文跟注音，那台語呢？台語也是孩子在學的語言，為什麼沒有？
所以開始帶著孩子查字典，發現不會的東西就上網查，然後下次遇到又不會，彼此嘲笑對方記憶力不好，學語言就是一直增加自己的資料庫，在這過程中，孩子也學會「不會的就去查」、「華語台語轉換時擴增資料庫」、「父母是我的學習夥伴，大人也有不會的東西，重要的是願意去學」當我們需要的越多，就開始發現困境不斷地來。
台語環境真的太少了，想想英文老師都會叫大家看美劇，給小朋友看英文版的卡通，那我們來找台語卡通吧！看台語節目練聽力，以及我們不斷散發出對台語環境的渴望跟需求，全世界的人，開始慢慢願意幫助我們了。路邊的叔叔阿姨，願意多跟我們聊兩句，買菜時每次都有免費水果、免費果汁。朋友只要看到台語資源就丟給我，原本戲謔地跟小孩用台語聊天的大人，發現我們玩真的，開始會順便教小孩一些俗語，原本單純的開口說台語，慢慢變成我們自己的台語宇宙。
原本的困境，開始因為學習而一一克服了。
但是，體制內的小學生，還是有很多該做的功課，我們只是一般人，功課成績也是普普，不小心忘記寫功課(或是故意)、不小心寫錯算錯，每天都在發生。既然台語的困境可以因為學習，一一克服，那麼我們也把它放在其他語言中試看看！
很幸運的，注重台語文化的老師前輩們，書都讀很多，教育研究都很紮實，推薦我「字母拼讀直接教學100課」。這本書的序，有作者跟譯者的教學理念及理論，從孩童的心理學出發，他總算是先解決我們的第一個問題，剛開始去英文班時，孩子對自然發音法的困惑及不熟練，然後搞不清楚整堂課在幹嘛。
一個英文不好的媽媽要教小孩英文，我跟孩子都很困惑，真的可以嗎？但我們已經是台語路上的奮鬥夥伴，開始每天耕耘一點點的英文練習，遇到挫折時，就告訴孩子「當時我們也不會講台語阿，現在已經可以對答如流了」。
教英文時，跟孩子說 YOU 要配 ARE，第三人稱加S，其實是很沒有用的，因為我們在學語言時，是先學會使用他，然後才有語言學家分析他，歸納出文法。這個概念用台語跟孩子舉例，他馬上就嚇到，原來自己已經會那麼多文法，還有世界上那麼多文法例外跟破音字，原來都要靠大量的使用及練習，例如：「你共(kā)我拍」，是「你給我打」？是我打你還是你打我？這麼混亂的文法，根本不用解釋，只要看台語劇中，女主角苦喊著說：「你共我拍~~~~」，阿母沒有教，孩子自己就會了。因為這樣的經驗，我也去找一些有趣簡單的英文教材，重複聽，語感慢慢練起來，就不會出現「Do he…」這種已經不知道要怎麼跟小孩子解釋「第三人稱要用Does」的困境。
我們都只是孩子學習路上的指引者，不是控制者，我們不可能一路服侍孩子念書到他學高等微積分時，自己先學一遍再去教他們，更不用說我們上一輩中有人的父母只會台語跟日文，難道他們就都不會學習了？
只會台語跟日文的阿公阿媽們，可以教台灣社會的一整個世代。資源更多的我們，到底能給孩子甚麼？
我想我就只能給孩子台語，利用我們自己打造的台語宇宙，其中的愛恨情仇喜怒哀樂，變成大大小小的學習動機，面對困境，能有面對的勇氣及能力。不只英文，或許他們還會學法文日文俄文越語泰語…..等等，希望他們未來的路上，能自己越走越穩。
我不是真正的語言專家，台語裡很多發音，跟其他語言有關聯，這就留給真正的專家去發表，這篇文章希望大家不要再只是注重某種語言，應該更注重於未來多元的世界，孩子會有無限可能。