圖：Hông與外國孩子一起玩水（孩子們超越語言的隔閡，自然地玩在一起💕）
文：阿零
有人告訴我，他家的孩子都聽英文的CD，一套買起來十多萬，神情看起來非常驕傲。最近又看到了過去的動態回顧，當初為了能夠快速學會新詞，為了能讓自己的發音更標準，所以自學了羅馬字。台語家庭沒有太多資源，都是靠著彼此支持、互相學習，慢慢跟著孩子一起把母語撿回來，不像學習華語、英文，資源豐富，而且還可以得到大多數人的認同，覺得學這些是「有用」的。
覺得學台語無用嗎？台語的價值在哪裡？我覺得台語（或是其他本土語言/母語），代表著一代又一代的生活軌跡，這些歷史的痕跡，都在在地告訴我們，我們是誰，從哪裡來，使用這個語言的族群的世界觀。你知道自己是誰嗎？你知道我們跟其他人有什麼不一樣？這些不一樣或許可以讓我們去思考，要如何把這些特點展現出來。「越在地，越國際」，當把這些特點展現出來，才有辦法在國際上與人競爭。
目前外語能力還是被多數的人看重，的確外語能力很重要，尤其是英文，大多數的人都覺得外語能力好，才能國際化，但我認為母語能力和外語能力都必須好，才有國際化的可能，因為母語有承載文化的功能，我們透過學母語來了解自己的文化，在學外語的過程，除非是在國外的自然環境下或是與外國人自然相處的情境下，否則是無法深刻體會到外語和他們的文化之間的關係。
比如說：美國是多種族的國家，他們有些用字對種族議題敏感，對美國小孩來講，他們就是講了某些字會被制止，所以慢慢學會這些字不能隨便講，但台灣只能刻意教或刻意不教。
轉換個例子來說，如果美國小孩念全台語幼稚園（可惜連台灣都還沒有全台語的幼稚園😢），他們一定會覺得為什麼有阿姑、阿姨、阿嬸、阿叔、阿伯等這些稱號，但在台灣的小孩就是從出生就一直在這些稱號的環境下，已經習以為常了。
（而現在有些自己阿媽的母語是台語的小孩，連「阿媽」這個稱呼都已經遺落了，更遑論讓孩子學會說「阿媽ê話」）
或許有人會覺得我就不喜歡台灣的某些文化啊，我認為每個文化裡可能都有我們喜歡和不喜歡的地方，就像美國的種族主義，絕對也有很多美國人不喜歡，但這些就是要去思考的地方，你是誰？你想往哪個方向發展？你的核心價值是什麼？你想保留自己文化中的哪些部分？想要修正自己文化中的哪些部分？當沒有深刻了解自己以及自己的文化時，大概也無法思考這些問題。比如說：台灣文化中常會提到「孝順」這個觀念，這個議題過去深受儒家文化所影響，西方的社會則大多是以愛來談論父母與孩子的關係，而我自己本身對於孝順的想法，也是覺得應該要基於互相尊重，以及對於彼此的愛。因此我認為並非對自己的文化就是照單全收，或是全盤否定，當我們能了解自己的文化以及有獨立思考的能力時，自然而然可以保留我們文化中美的那一面，並讓它得以傳承下去。
英文不是我們的母語，是外語，我也認為孩子有好的外語能力能幫助他的人生加分，但學母語和學外語的時程是不一樣的，外語能力和對其他國家文化的體認，是構築在成熟的母語能力及對自己文化的深刻體認上，除非是移居其他國家的孩子，他們本來就會在自然的情境中，學習不同的語言和文化。所以對於孩子的教育理念，我自己的想法是不同的階段要有適當的安排，現在孩子還小，就讓他好好沉浸在母語和台灣文化的環境中，讓他愛這片土地，愛他的母語，以及愛他自己，未來等孩子大一點，就該放手讓他去學習外語，體驗各國的文化，我和囡仔ê阿爸討論過，等孩子大一點，可以讓孩子嘗試自己籌備出國自助旅行或是接待沙發客，讓孩子可以在自然的環境中，練習外語能力及接觸外國的文化。