文：茄苳
政府推出五年三百億的經費，有感受著政府當咧想辦法為本土語言投入閣較濟資源、經費，阮心內是誠感心。
毋過，希望嘛會當注意著用本土語做母語的囡仔，受教權的問題
五年三百億的規劃內底，有關台語囡仔的受教權，干焦「培育師資、沉水式教學、獎勵教學」這幾方面，但是這著愛看學校的意願。#台語囡仔攏無主動會當爭取的部分。
（106年到110年期間，台北市有申請「閩南語沉浸式教學」的學校竟然干焦1間，而且110年是無人申請！ 其他的縣市申請數嘛無濟…詳見國民中小學閩南語沉浸式教學首頁）
這其實是足大的問題，本土語做母語的囡仔，干焦會當看運氣，看敢有拄好學校有意願想欲去申請，才會當有本土語教學的可能；若無，就是愛乖乖仔接受全華語/英語的教育（40分鐘的本土語課掠外，而且這40分鐘的課程內容對母語囡仔來講定定是傷過簡單）。
我認為這足有問題。母語家庭完全無管道去為家己的囡仔爭取「 #母語受教育的權利」。目前的政策規劃看起來是猶無想著這塊。
在我的觀察，這馬政策考慮的角度是「大眾普遍欲按怎對本土語有好感，莫排斥」、「鼓勵遐ê無欲講母語的人，上無莫討厭本土語」。
關於「有母語受教育的需求的學生」，無啥為in設想。
無去盡力栽培本身是本土語的家庭，按呢的效果有限，因為母語家庭就是無資源、無出路，啥人欲踏入來–啊！
上好是予眾人看著「本土語教囝會當是一个選擇」，本土語是有出路的，會當受著各方的支持的。
語言平權是當咧發生的代誌，毋是喝口號爾爾。
比喻講，若有本土語家庭希望成立本土語言學校/專班，用本土語來做各學科的教學語言，根據《#國家語言發展法》第九條第三款：「學校教育得使用各國家語言為之。」
政府是毋是就應該來協助、來了解教育資源欲按怎來分配，盡力幫助遮ê家庭，共in支持？
必須愛有合理的教育資源佮管道予母語家庭做選擇，按呢才是語言ê轉型正義。
相信按呢一定會鼓勵閣較濟家庭願意主動對囡仔講母語、學校願意用本土語來做主要的教學語言！
若有機會希望會當予政府了解阮母語家庭的心聲！
(華文)
政府推出五年三百億的經費，有感受到政府正在想辦法為本土語言投注更多資源、經費，說實在的我們心裡是很高興的。
不過，希望也能夠注意到「#以本土語為母語的小孩」，其受教權的問題
五年三百億的規劃裡，有關台語囡仔的受教權，只有「培育師資、沉浸式教學、獎勵教學」這幾方面，但是這得看學校的意願。#台語小孩完全沒有能夠主動爭取的部分。（106年到110年期間，台北市有申請「閩南語沉浸式教學」的學校竟然只有1間，而且110年是無人申請！ 其他的縣市申請數也不多…詳見國民中小學閩南語沉浸式教學首頁）
這其實存在著很大的問題，以本土語為母語的小孩，只能看運氣，若有遇到有意願的學校去申請，就有機會用本土語受教育；若沒有，就是要乖乖接受全華語/英語的教育（40分鐘的本土語課除外，而且這40分鐘的課程內容對母語小孩來講常常是太簡單）。
我認為最大的問題是：母語家庭缺乏管道去為自己的小孩爭取「母語受教育的權利」。目前的政策規劃看起來是尚未想到這一塊。
在我的觀察，目前政策考慮的角度是「大眾普遍要怎麼對本土語有好感，不排斥」、「鼓勵那些不講母語的人，至少不要討厭本土語」。
關於「 #有母語受教育的需求的學生」，未曾替他們設想。
沒有去盡力栽培本身是本土語的家庭，這樣的效果有限，因為母語家庭就是沒有資源、沒有出路，有多少人會想踏進來呢？
最好是讓社會大眾看到「本土語教小孩可以是一個選擇」，本土語是有出路的，會受到各方支持的。
語言平權是正在發生的事情，不是喊口號而已。
比如說，若有本土語家庭希望成立本土語言學校/專班，用本土語來做各學科的教學語言，根據《國家語言發展法》第九條第三款：「學校教育得使用各國家語言為之。」
政府是不是就應該來協助、來了解教育資源要如何分配，盡力幫助這些家庭，給予支持？
必須有合理的教育資源和管道讓母語家庭做選擇，這樣才是語言的轉型正義。
相信這樣一定可以鼓勵更多家庭願意主動對小孩講母語、學校願意用本土語來做主要的教學語言！
若有機會希望會可以讓政府了解我們母語家庭的心聲！