#國家語言發展會議 第八場分場論壇
#台語路發言稿
文：Ngá-jû
我們是一群母語家庭組成的團體，從事推動母語共學及推廣母語活動。
我想舉一個例子，讓大家理解我們的心情：
如果我們現在宣佈下學期開始，學校全面取消華語，改以「客語」「原住民族語」「台語」教學，大家覺得如何？
會不會覺得「怎麼可以如此？」「孩子聽不懂怎麼辦？」「有需要這麼極端嗎？」「這樣會影響孩子的受教權」…….等等。
但如果這個例子反過來呢？
母語不是華語的孩子，上學之前以全母語生活、學習，要上學卻只有以華語受教育的學校一種選擇，大家又覺得如何呢？
會不會覺得「這樣很真正常啊」「如果沒學華語，往後如何考試、工作」「想講母語是個人的選擇，學校怎麼可能配合你？」
對這二個例子的想法天差地遠，國家語言一律平等這件事真的存在嗎？難道母語不是華語的孩子，受教育的權利就能被任意剝削？
可能大家會認為現實社會中，母語是華語的人佔多數，學校教育當然這樣設計，問題是這五十年來，不曾調查依據學童的母語提供教學，母語人口當然持續流失。所以如果要實現國家語言平等，保障受教育的權利，一定把設立母語學校當做終極目標，明確定下時間表，加速聘僱專職師資、編寫大量以母語出發的教材。
在母語學校尚未實現前，這一年內就能開始做的是盡可能「營造學校內的自然的多語環境」「維護母語孩子的受教權」予孩子習慣多語言的存在，就像這幾場會議，大家用不同的語言交流，這麼美好。例如，除了何老師講的雙語班或母語班外，所有的學校由國家出資源成立各種母語社團讓孩子自由參加、寒暑假大量各種的國家語言營隊，更重要的是，指派專人做母語孩子的母語導師，照顧母語孩子的學習需求，建立制度，列出專職教師會當教的各種全母語課程，讓孩子在正課時間以外，自由透過母語導師安排以母語上課。
這些規劃的前提是因為國家無法度提供正常化的教育，所以所有的配套，都不宜再加上任何限制，考慮到學校行政負擔蓋大，主管機關應該盡一切努力提供資源、簡化所有的流程，才不會反效果使孩子被學校當成找麻煩的人，形成歧視。
阮共學團經過四年的努力，現在大概有百個母語家庭，每年大約十來個全台語的孩子會進入體制內上學，我相信也有客語、原住民族語的母語孩子存在，主管機關如果不想盡辦法照顧這些孩子以母語受教育的權利，等於是提早告訴所有家庭宣布如果你跟孩子講母語，就是切斷孩子未來受教育的權利，要如何說服更多的家庭和孩子講母語。
最後拜託別拋棄這些孩子，對主管機關來說討論的只是「議題」，討論過後有沒有真的執行並無差別，但對這些孩子來說，無法以母語受教育的痛苦，卻是每一分每一秒悲傷的存在。