圖/文：阿菱
圖為失物招領區湊齊了7彩顏色的鉛筆
班級經營
到目前為止，到學校講台語故事也滿一年了，週二和其他晨光媽媽輪班去哥哥國小的晨光時間，因為老師去開會，所以整個班級只有我一個大人，一年級剛去的時候，發現入班最重要的是「班級經營」，當班上混亂的時候，就無法好好地說故事，也無法將台語內容帶入，所以後來想一個方法，跟孩子們建立新的默契，當我說「講台語」，孩子就要回「真歡喜」，開始和孩子們建立默契後，當孩子們太興奮時，就可以將他們拉回來，到後半學期，孩子們幾乎都可以很自然地回應這個默契。
遊戲化教學的技術
上學期期間聽了「王永福 福哥」的「遊戲化教學的技術」podcast，將裡面的概念運用到晨光時間，他強調的是點數、獎勵、排行榜 (P B L)，也就是會分組競賽，利用適當的分數排行，再給予獎勵。開始用這個方法後，班級經營的氣氛，的確很快就帶起來，大家都很投入回答問題，不過幾次下來，孩子們開始會斤斤計較分數，以及在乎公平性。
後來，我為了故事培訓講座，又看了另外一本企業講師「曾培祐」寫的「極度吸睛」，裡面提到了33招吸睛方法，其中也有提到分組競賽，但他提醒小禮物不要太貴重，避免引起競爭心，這個提醒滿好的，我們教學或辦講座主要是希望孩子或學員能夠吸收，用各種方法引導，可能才能達到最佳效果，禮物或獎勵並不是最重要的。也提醒我，不能想用一招半式闖天下，教學技巧議題又深又廣，不太可能用一招就可以應付所有的教學現場。
說故事的節奏
後來在桃園圖書館、八塊厝分享說台語故事的鋩角，我自己在備課過程中思考，故事活動中，重要的關鍵之一，可能是說故事的節奏 能不能吸引孩子，另外也聽了其他講師的分享，學習到一些新的技巧，因此，這學期的晨光時間，打算用其他方式來試試看。
以晨光時間來說，時間蠻短的，次數也不會太頻繁，先前我一直著重在要如何讓孩子可以學到一些台語，孩子們的確也都有覺得我在教他們台語，平常在外面遇到時，有些孩子還會叫我台語老師。但這次晨光時間我就不強求要教多少台語，我把目標放在讓他們有機會聽到台語，#重點句 拉出來，在講故事前，先講解重點句的意思，故事中重點句就全部用台語講。另外，利用台語路講師孟珊上培訓課時講到的技巧：在故事前先講故事大綱 或是故事主軸，這部份先跟孩子們用華語討論。
這次我選的書是駱郁芬臨床心理師（小飛機餅乾）翻譯的繪本「千萬別想紫色大象」，這本書在談一個孩子睡不著，因為有很多擔心的事情。因為故事有提到一些顏色，我先帶了「虹」這首歌，練習了顏色的台語。故事開始前，我先引導孩子進入故事情境，我問了孩子們有沒有睡不著經驗，有好多孩子分享自己的經驗，他們分享的時候講華語，我會再把一些關鍵句用台語複述，接著講一些繪本中關鍵的台語詞和句子，過程中還有孩子說他想要學台語的字，讓我覺得很驚喜。
台語華語
開始講故事的時候，就用 「#自然語」 的方式，也就是台華交雜，曾經有看過一篇文章，提到從全台語轉變到全華語，中間也是有經過台華交雜的過程，現在要從全華語轉到全台語，自然也需要經過這個階段，我希望能夠同時讓孩子討論議題，又能夠維持說故事的節奏，有時候如果為了多教一點台語或是台語華語台語三明治法，在複雜故事裡，節奏不容易掌握。
這次的方式，我發現孩子們會自然看圖用華語說出劇情，那我就可以放心講台語，講台語時同步帶動作或指著圖，比較複雜的劇情，就會以華語為主，關鍵句全台語，整體來說，故事節奏維持得很好，問答的時候大家也都很樂意回答，還可以跟大家討論繪本的內容和經驗分享。繪本後就再複習一次「虹」，讓孩子拿各種顏色的筆來認顏色。
把一定要教會多少台語的期待放下，重點放在用繪本跟孩子討論議題，但在故事時穿插台語，讓孩子有聽到台語的機會，在時間短短、次數又不頻繁的晨光時間，我覺得這次的成效還不錯，沒有台語的環境，每次教的東西可能都很容易忘記，所以我目前規劃，下次可能也是顏色相關的主題，以這樣的方式，就可以挑這個年齡孩子 #有興趣的主題，而不用每次都挑簡單的幼幼繪本，穿插使用各類繪本，或許可以引起不同孩子的興趣。