文：阿菱（桃仔園台語囡仔共學團團員）、阿君（台語路共學團團員）
台文翻譯：A-kun
台文顧問：陳豐惠 老師
來來來，念看覓，這幾个詞，逐家敢攏捌聽過？
聳鬚tshàng-tshiu：華語『囂張、逞威風』的意思
一下就想著電視劇「Game of Thrones」內底的角色「Tormund Giantsbane」，伊規面鬍鬚聳iā-iā的款。這个詞定定會予人寫做『暢秋』，其實是「鬚」毋是『秋』，敢講「鬚」攏「聳」起來矣猶無夠喔？
卸世卸眾sià-sì-sià-tsìng：華語『丟人現眼』的意思
雖然『夏夕夏景』有伊的時空背景意義佇咧，毋過正確的寫法看起來加較見笑呢。
撨代誌tshiâu tāi-tsì
毋是『橋』嘛毋是『譙』喔
撫撫咧hu-hu–leh
毋但是用喙『呼呼』爾，用手摸閣較有感覺！
交懍恂ka-lún-sún：華語『身體因受驚、害怕或寒冷而發抖』的意思
已經寒甲咇咇掣矣，毋通閣再『加冷筍』矣！
最近有足濟「台語路共學團」的媽媽準備欲考台語認證，阮做伙組一个考前複習團，這是其中一个戰友媽媽阿君整理的，看了才知影，原來生活中定定咧用的詞是愛按呢寫。
媽媽平常時愛家己一个人顧一个囡仔，甚至是兩个以上，一日到晚氣身惱命，閣愛準備考試，真正是無簡單！我頂個月才生囝，就愛揣飼奶的時間順紲讀書；甚至有當時仔愛那飼細漢的食奶，那講故事予大漢的聽，閣那讀家己的書，佳哉有一陣戰友鬥陣讀書、安排進度，才會當佇遮爾無閒的生活中兼顧考試。
阮是一陣佮囡仔講台語的媽媽，佇咧交囡仔講台語的過程中，才發見家己的無夠額的所在：
譬論講：共繪本掀開，煞一字都講袂出來，才開始隨个仔隨个查字典。這馬我若是借新書轉去，阮囝就會叫我緊去查字典，查了就愛連鞭開始講古予伊聽。
譬論講：查字典的時看無羅馬字，干焦會當靠聽音檔學習，若是網路無穩定，無法度聽發音就火化去矣，只好怨嘆家己是台語的青盲牛。後來開始拍拚學羅馬字、台文，佮戰友鬥陣準備考試，決心莫閣做台語的青盲牛！
譬論講：佇節日的時，為著欲用台語紹介節日，佇網路頂查足濟資料，才真正熟似台灣本土的風俗，這寡資料佮學校教的無一定仝款，原來語言佮文化誠實是有關連的。
譬論講：囡仔總有一工會發現家己佮別人無仝款，可能引起in的反感，可能會問講：「為啥物咱欲講台語？」佮囡仔講台語的理由，會交學外語的理由足無仝的，學外語的理由差不多就是欲提升競爭力、較好揣頭路；毋過，每一个家庭選擇講母語的理由就百百款矣，可能是為著佮阿公阿媽的感情連結，可能是寶惜台語的文化底蒂，甚至是毋願看著台語死去。佇這个選擇的過程，就會去和囡仔討論台語的歷史、是按怎台語會強欲死去、爸母是用啥物款的心情咧做這件代誌。
欸，這个過程毋就是108課綱內底上蓋衝的「素養教育」？共學習佮實際的生活情境連結起來，毋但只是破碎的智識抑是一段一段的學習爾爾。佇生活中佮囡仔講台語，就是咧實現素養教育的過程矣！
予爸母掣咧等，予老師傷腦筋，予補習班大發財（聽講補習班的素養教育課攏誠貴）的「素養教育」，原來遮爾簡單，只要開始佮囡仔講台語，咱佇這个過程就需要開始學習，才會當去教囡仔。
「大狗盤牆，細狗看樣」、「隔壁見面有呼請，較好自己咧教囝」，咱會當tshuā頭做予囡仔看素養是按怎培養出來的，毋但是教台語，閣教素養，而且閣創造自然的雙語環境，厝內全台語，外口的環境是華語，真正一兼二顧，摸蜊仔兼洗褲！
「雙語環境」，免錢！
「素養教育」，免錢！
心動不如即時行動！
緊來做伙交囡仔講台語～
來來來，唸唸看，這幾個詞，大家都聽過吧？
聳鬚tshàng-tshiu = 囂張、逞威風
腦袋浮現巨人剋星托蒙德的臉，常被寫成「暢秋」，但不要再秋了是鬚啊！都毛起來了還不夠秋嗎XD
卸世卸眾sià-sì-sià-tsìng = 丟人現眼
雖然「夏夕夏景」有它的時空背景意義在，但正確寫法看起來更丟臉了
撨代誌tshiâu tāi-tsì
不是「橋」也不是「譙」喔
撫撫咧hu-hu–leh
不是「呼呼」而已，手撫摸更有感哪！
交懍恂ka-lún-sún = 身體因受驚、害怕或寒冷而發抖
已經冷到發抖不要再加冷筍了XD
最近多位「台語路共學團」的媽媽們預計考今年8月的台語認證，我們一起組成考前複習團，這是其中一位戰友媽媽阿君的整理，讀完才發現生活中常使用的台語原來是這樣寫的。
媽媽們平常都1打1、1打2，在這麼崩潰（？）的日常裡，還要準備考試，真的是不容易啊！上個月剛生寶寶的我，也是抓緊親餵母奶的時間，趕快複習，有一次還是一邊親餵二寶，一邊跟大寶講故事，一邊讀書。多虧有一群戰友，一起讀書、安排進度，媽媽們才不會至於在這麼緊迫的生活中，把考試放水流～
我們是一群和孩子說台語的媽媽，因為和孩子說台語的過程，開始發現自己的不足：
比如說：繪本打開，一句都講不出來，然後開始一個一個詞慢慢查字典。現在我借了新繪本回家，兒子都會叫我趕快查字典，然後查完要我馬上講故事。
比如說：查字典因為看不懂羅馬字，只能聽錄音檔，結果網路不穩的時候，就只能望字典興嘆，怨嘆自己是個台語文盲，於是後來開始發奮學習羅馬字、台文，和戰友們一起準備考試，擺脫台語文盲！
比如說：在台灣許多節慶時，為了用台語介紹節慶，上網查了許多資料，然後才真正認識台灣本土的習俗，可能和以前學校學的不一樣，原來語言和文化真的是息息相關。
比如說：孩子總有一天會發現自己和其他人不一樣，或許反彈、或許提出疑問：「為啥物咱beh講台語？」和孩子講母語與學習外語的理由有很大的不同，學習外語的理由不外乎是提升競爭力、較好找工作；而每個家庭選擇講母語或許有不盡相同的理由，不管是與阿公阿媽的情感連結，珍惜台語的文化底蘊，甚至就是不願意看到台語死亡，在這過程中，可能就會探討台語的歷史，為什麼台語會走向滅亡之路，父母是以什麼樣的心情在做這件事。
欸，這些過程不就是108課綱最熱門的話題「素養教育」嗎？
學習連結真實的生活情境，而不是零碎的知識或片段的學習。在生活中和孩子講台語，完全就是在實踐素養教育的過程啊！
讓爸媽不知所措，讓教師傷透腦筋，讓補習班發大財（聽說補習班素養教育的課程都很貴⋯⋯）的「素養教育」原來這麼簡單，只要我們開始跟孩子講台語，過程中就必須開始自我學習，才能教孩子。
言教不如身教，身教不如境教，讓我們親身為孩子示範形成素養的過程，我們不只教台語，還教素養，而且營造了自然的雙語環境，家中全台語，外在的大環境提供華語，真是一舉數得！
「雙語環境」，免錢！
「素養教育」，免錢！
心動不如馬上行動！
快一起來跟孩子講台語～